給心情松松綁 ——記好孩子學(xué)校心理健康教育大課

給心情松松綁

    青春期是情緒的“暴風(fēng)驟雨期”，若缺乏科學(xué)引導(dǎo)，青少年極易陷入抽煙、酗酒、沉迷游戲，甚至自傷等行為困境。為幫助學(xué)生筑牢心理防線，我校心理輔導(dǎo)張老師精心設(shè)計(jì)了一堂別開生面的情緒管理課——“給心情松松綁”，以趣味互動(dòng)解鎖情緒調(diào)節(jié)的實(shí)用密碼

    課程在一組極具沖擊力的漫畫中拉開帷幕。漫畫生動(dòng)呈現(xiàn)了青少年深陷情緒泥沼時(shí)的典型狀態(tài)：或坐立不安、焦躁難安，或過度自責(zé)、自我否定，或遷怒他人、情緒失控，更有甚者借助煙酒麻痹自己。逼真的畫面瞬間引發(fā)同學(xué)們的強(qiáng)烈共鳴，大家紛紛感慨“仿佛看到了自己”，但面對(duì)情緒困局卻常常束手無策。張老師敏銳捕捉到同學(xué)們的需求，順勢(shì)引入“呼吸魔法”“情緒降落傘”等趣味調(diào)節(jié)方法，帶領(lǐng)大家叩開情緒松綁的大門。

壹.呼吸魔法”：隨身攜帶的情緒滅火器

    “吸氣時(shí)想象輕嗅玫瑰芬芳，呼氣時(shí)感受吹熄生日蠟燭�！彪S著張老師的引導(dǎo)，教室里瞬間安靜下來。同學(xué)們挺直腰板，專注練習(xí)“火山式深呼吸”：一手貼胸，一手撫腹，吸氣時(shí)腹部緩緩隆起，呼氣時(shí)“噗”地一聲將煩惱盡數(shù)吐出。張老師穿梭于課桌間，耐心糾正動(dòng)作：“肩膀下沉，像抖落肩上積雪般放松；呼氣要綿長(zhǎng)，把最后一絲壓力都排空�！辈⒐膭�(lì)大家將這2分鐘的練習(xí)融入日常，讓深呼吸成為應(yīng)對(duì)情緒波動(dòng)的本能反應(yīng)。

    “圖形呼吸法”更是將課堂氛圍推向高潮。女生們以食指為筆，在空中優(yōu)雅勾勒橫“8”字，隨著圓弧軌跡調(diào)整呼吸節(jié)奏；男生們則化身“呼吸闖關(guān)達(dá)人”，用夸張的動(dòng)作沿著三角形邊線“行走”，在趣味互動(dòng)中掌握呼吸調(diào)節(jié)的技巧。

貳.“情緒降落傘”：5-4-3-2-1情緒落地術(shù)

    當(dāng)情緒如亂麻般糾纏不清時(shí)，如何迅速回歸當(dāng)下？張老師帶來的“情緒落地技術(shù)”堪稱一劑良方：聚焦5件眼前事物、感知4種觸覺體驗(yàn)、捕捉3種環(huán)境聲音、分辨2縷空氣氣味、回味1種舌尖味道。同學(xué)們即刻開啟感官探索：有人睜大眼睛，認(rèn)真清點(diǎn)教室里的物件；有人閉上眼睛，細(xì)細(xì)感受腳底與地面的接觸；有人豎起耳朵，捕捉窗外的鳥鳴與風(fēng)聲。原本躁動(dòng)的教室漸漸沉靜，同學(xué)們?cè)诟泄袤w驗(yàn)中找到了情緒的錨點(diǎn)。

叁.合理宣泄：為情緒打開安全出口

    “情緒如洪水，宜疏不宜堵！”張老師以生動(dòng)比喻切入情緒宣泄板塊，強(qiáng)調(diào)哭泣的療愈價(jià)值：“找個(gè)私密角落，給自己15分鐘‘情緒釋放時(shí)間’，讓淚水帶走負(fù)面能量，結(jié)束后立刻切換活動(dòng)，防止陷入情緒循環(huán)�！贬槍�(duì)熱愛運(yùn)動(dòng)的同學(xué)，課程還解鎖了專屬的運(yùn)動(dòng)宣泄法：在操場(chǎng)盡情奔跑揮灑汗水、高抬腿“碾碎”焦慮，讓運(yùn)動(dòng)成為情緒的出口……

    課程在兩套風(fēng)格迥異的“消氣操”中圓滿落幕�；盍Π嫦麣獠俅钆洹安灰�生氣，不要生氣，生氣是給魔鬼留空間！”的魔性口號(hào)，配合夸張肢體動(dòng)作，瞬間點(diǎn)燃全場(chǎng)熱情，成為好動(dòng)學(xué)生的解壓首選；舒緩版消氣操則伴隨古典樂韻，動(dòng)作行云流水，學(xué)生們?cè)谔珮O拳般的舒展收勢(shì)中沉淀心緒，讓性格文靜的同學(xué)也沉浸其中，享受身心放松的愉悅。

     課程尾聲，張老師總結(jié)道：“今天我們共同搭建了專屬情緒工具箱——‘呼吸魔法’即時(shí)安撫，‘情緒降落傘’轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合消氣操舒緩身心。這些心理調(diào)節(jié)技巧如同健身訓(xùn)練，需長(zhǎng)期堅(jiān)持、靈活運(yùn)用。記住，情緒管理不是消滅負(fù)面情緒，而是學(xué)會(huì)與它們和諧共處�！毕嘈胚@堂充滿智慧與溫度的心理課堂，將成為同學(xué)們點(diǎn)亮情緒自洽的成長(zhǎng)燈塔。